Renforcer la formation des juges des enfants en y intégrant de façon systématique des modules relatifs aux recherches cliniques sur le développement de l’enfant, les ACE (adverse childhood events) et les avancées en neurosciences sur l’enfant : – renforcer la formation initiale et veiller à la présence de modules cliniques, en particulier sur les impacts des psycho‑traumatismes et sur les apports de la théorie de l’attachement ; – intégrer dans le cadre de la formation continue obligatoire des juges des enfants des formations communes avec les observatoires départementaux de la protection de l’enfance.

Les juges des enfants manquent de modules cliniques spécialisés dans leur formation initiale de 5 mois, alors que leurs décisions impactent lourdement la vie des enfants et des familles. On dénote une compréhension insuffisante des psycho-traumatismes et de la théorie de l’attachement, pourtant indispensable. La formation continue obligatoire (1 semaine/an) reste trop générale, et n'est pas assez orientée vers les besoins concrets pour le développement de l'enfant, malgré des initiatives prometteuses comme le cycle approfondi à l'Ecole Nationale de la Magistrature (ENM). Le turnover fréquent des postes empêche la continuité (un enfants peu changer de juge 7 fois en 15 ans), alors que 4-5 ans minimum par poste sont nécessaires pour favoriser une relation partenariale et une connaissance terrain. Ce déficit freine une justice des mineurs adaptée et efficace.

Il faut imposer un renforcement systématique de la formation des juges des enfants, intégrant les recherches cliniques récentes sur le développement des enfants, pour qu'ils puissent prononcer des décisions scientifiquement éclairées.

Leur formation initiale doit inclure obligatoirement des modules cliniques sur le psycho-traumatismes, la théorie de l’attachement et les besoins fondamentaux de l’enfant.

Il faut recentrer la formation continue sur la protection de l’enfance via des formations communes avec les observatoires départementaux de la protection de l’enfance, favorisant les échanges de terrain et la pluridisciplinarité. Il serait pertinent d'encourager la pérennité des postes (environ 4-5 ans minimum par poste) pour assurer la continuité, du suivi et la connaissance des acteurs/familles, au bénéfice des enfants et des travailleurs sociaux.

Le Ministère de l'Éducation nationale et des Sports a publié une stratégie de formation pour 2026. Elle consiste à mettre en place d'une plateforme en ligne centralisant les ressources de formation sur l'éthique, l'intégrité et la prévention des violences. Cette plateforme est destinée en priorité aux formateurs et éducateurs sportifs. Cette annonce a été faite le 19 février 2026.

Le nouveau Programme National de Formation de l'Education Nationale intègre des modules spécifiques sur la protection de l'enfance et le repérage des violences, visant une "professionnalisation liée aux spécificités de certaines missions", dans son deuxième volet. L'action n°22 du deuxième volet vise explicitement à "Former les agents aux stratégies favorisant la lutte contre le harcèlement... et à la protection de l'enfance".

L'Ecole Nationale de la Magistrature propose chaque année des formations en ligne accessibles. Cette année, des modules sont dédiés au danger et aux besoins de développement des enfants et adolescents (exemple : La construction de la personnalité adolescente / L'enfance en danger et la protection judiciaire).

Aux Etats Unis, le Conseil National des Juges des Tribunaux de la Famille (NCJFCJ) a généralisé un guide des ressources (bench card) pour adapter les pratiques de jugement. Ces "bench card" reprennent la notion des ACE et les décrivent pour que chaque juge soit en mesure de mieux appréhender les cas.